Biletramento proporciona ganhos cognitivos e sociais as crianças
Para tornar-se bilíngue, é necessário que se passe por um processo de aquisição de linguagem. Ao refletirmos sobre o funcionamento do processo de aprendizagem de línguas, verificamos que a implantação da abordagem bilíngue pode se apresentar, na Educação Infantil, como auxiliadora não só da aprendizagem da língua estrangeira como também da língua materna, além de proporcionar vantagens cognitivas e sociais.
O êxito no ensino de línguas vem do desenvolvimento de atividades e práticas significativas e com abordagem correta, focando também na qualidade de interação que será ofertada. É importante que os seguintes fatores sejam levados em conta no processo: afetividade, motivação e autoestima do aluno, assim como também acerca do papel da oralidade como instrumento de mediação no ensino-aprendizagem de uma nova língua.
É na primeira infância, faixa etária até os 5 anos, o momento de maior plasticidade cerebral e formação de redes neurais, mais um motivo para que esse estímulo seja dado neste período, proporcionando seu desenvolvimento cognitivo de forma diferenciada. O fato deles controlarem duas línguas simultaneamente, ou seja, estão constantemente monitorando sua atenção no momento da fala, desdobra em um relação de maior controle das demais situações, não necessariamente envolvendo questões de idiomas.
A Red House ressalta a importância, entretanto, que o aprendizado da nova língua deve ser trabalhado de forma distinta nas diferentes fases da infância. Até por volta dos 3 anos, a instrução deve ser natural, como é para o aprendizado em geral. A partir dos 4 anos, é possível formalizar leitura, escrita, discurso e compreensão de diferentes formas textuais. Dentro dessas prerrogativas, a Escola Internacional oferece, hoje em Curitiba, uma estrutura curricular dentro de programa pedagógico cuidadoso com estímulos adequados a idade e personalidade de cada criança.
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